一、阅读底下的翰墨，完成底下小题。（2025届九省联考高三上学期）

在家里找不到某样东西，问父母，他们却说：“我若何知谈？你我方不会找吗？”

点奶茶时问一又友要冰的已经热的，一又友却说：“这还用问吗？大冬天我喝冰的干吗？”

看到这些对话，你会不会认为父母或一又友有些      A      ？明明奏凯给出谜底就不错，却一定要用反问句来怼你一下。这么作念的截止通常是，反问的一方激起另一方的怒气，把肤浅的交流形成吵架，严重顽固息争的敌视。

从修辞手法的角度来看，（甲 ）。也就是说，“反问”的重要不在于获得谜底，而是强调口吻，表达心情。因此，咱们之是以会在某些场景下对“反问”感到不满，是因为嗅觉我方被无故挫折。偶尔的“反问”       B      ，毕竟谁都有样式不好的时候，但有些东谈主却把“反问”当成习惯，这对我方和他东谈主的伤害都是巨大的。

为什么有的东谈主就是弗成好好语言？原因可能有这些：

习惯反问的东谈主，大约自己就成长于这么的家庭环境中。神经科学家布鲁斯认为：①一个东谈主童年时期阅历创伤会储存在大脑中，②和成长流程中的其他事件沿途，③组成他（她）的应激反应系统。④不外，⑤东谈主类在学语言的流程中，⑥自己也很依赖“效法”这种方式。因此，语言习惯会有一定的迁徙性。

此外，“反问”可能是一些东谈主的心理堤防方式。他们之是以习习用“反问”陈诉问题，是因为过度识别他东谈主话语中的挫折性。这在心理学上被称为“敌意归因偏差”，即把一些非敌意性的表达，（ 乙 ），于是弃取“反问”来堤防伤害。

临了，有些“习惯性反问”可能是固定情境下的“习得性无助”。……这种情况下，东谈主就容易堕入习得性无助，认为我方若何作念都不对，因此更容易凄怨支吾，用“反问”的方式来开释挫折性。

18.请在文中横线处填入稳妥的谚语。

19.请在文中括号内补写稳妥的语句，使整段翰墨语意竣工连贯，内容贴切，逻辑严实，每处不突出12个字。

20.文中倒数第三段标序号的部分有两处表述欠妥，请指出其序号并作念修改，使语言表达准确敞开，逻辑严实。不得改变应允。

21.请笔据语境，并皆集我方的学习与生涯教授，补写出临了一段中不详号部分的内容，不突出50个字。

22.文中多处“反问”二字加了引号，有东谈主认为有必要，有东谈主认为过于牵扯。你的看法是什么？请简要评释情理。

二、阅读底下的翰墨，完成底下小题。（2025届湖北省部分学校高三联考）

费孝通在《乡土中国》中讲：“从下层上看，中国社会是乡土性的。”①在20世纪20年代的乡土演义中，②叙事政策基本上是写实的，③屯子天然成了最佳的素材之一。④通过相对平实的一种眼神，⑤作者们发现乡村残骸荒漠的根源。鲁迅《老家》里金黄的圆月、碧绿的瓜地、强者的少年，每个料想无不纯好意思如梦；对照“苍黄的天底下，遐迩横着几个生僻的荒村”之类衣衫不整的近况，“乡愁”原来仅仅不可逼视的幻象。

但是，在归拢时期，屯子仍在诗意的不雅照下，知道了令东谈主倾心的山水之好意思、情面东谈主性之好意思以及风土之好意思。

沈从文在具有湘西风情的屯子里，构建了一条渡船，渡给凭水依山的茶峒，给一半着陆、一半在水的吊脚楼河街以盼愿。桐油、青盐、染色的五倍子，棉花、棉纱，以及布疋、杂货同海味——（  甲  ）；历经岁月风雨的老船夫、一片真纯明净的翠翠、与东谈主性较量的天保和傩送——船摆渡的是庆幸。他们在密密麻麻的生涯里训诲喜怒无常，四季流转，盛夏的果实诡秘在绿荫里，恭候一场秋的得益，冬日的皑皑白雪覆盖了秋的金黄，（  乙  ）。

作者们所描画的乡村大多以我方的老家为底本，经过操心的筛选，掩饰了其中艰贫窭楚的身分，营造了一个令东谈主难忘的妩媚原乡。

在封建时期，东谈主们习惯于从古典史书、宫殿职业、文物张含韵去签订中国；从屯子动手，咱们也缓缓能够从一个农民、一座村庄、一条河流等视角动身，去分解这片博大的地盘。

咱们生于斯，长于斯，这里埋藏着中华英才 A  的遗传信息。

屯子是一条丝滑的彩带，一端扎系在东谈主们身上，一端飘向体裁虚幻。孙犁的文念念漂浮在荷花淀里，沈从文一世走不出湘西凤凰的山村。咱们每一个东谈主既是郊外诗意的表达人，又是乡居生涯的引申者。这是对中国乡村的一种文化自发。它不是 B  ，而是在旧有的泥土从头生成，它勉力在驱动之地索要出有益的精神元素，构建迥异于传统社会但具有相对恒定性的社会结构与东谈主地筹商。

（有改革）

18．文中第一段标有序号的部分有两处表述欠妥，请指出其序号并作念出修改，使语言准确敞开，不得改变句意。

19．请在文中括号内补充稳妥的语句，使整段翰墨语意竣工连贯，内容贴切，逻辑严实，每处不突出12个字。

20．请就文中临了一段画线的句子进行仿写，仿写句以“渡船”为骨子。条款：使用暗喻修辞，且适合暗喻修辞特征，依照画线句结构进行仿写。

21．请在画横线处填入稳妥的谚语。

22．文中画海浪线的“训诲喜怒无常”，有东谈主说不对逻辑，有东谈主说不错使用，你的看法是什么? 请简要评释情理。

三、阅读底下的翰墨，完成底下小题。

“原来绣这璎珞的亦然个姑苏女子，名唤慧娘。因她亦是书香宦门之家，她原精于字画，不外巧合绣一①两件针线作耍，并非市卖之物。凡这屏上所绣的花草，皆仿的是唐、宋、元、明各名家的折枝花草。故其要领配色皆从雅，本来非一②味浓艳匠工可比；每一③枝花侧皆用古东谈主题此花之旧句，或诗词歌赋不一④，皆用黑绒绣出草字来……”这是《红楼梦》第五十三回中的一段对于元宵宴席的描画，曹雪芹不惜讴歌地为苏绣女子慧娘作传，也令读到此处的东谈主都仿佛看到了苏绣之好意思。

“花随玉指添春色，鸟逐金针长羽毛”，为了完成一幅风雅的苏绣作品，苏绣艺术家需要将一根不及一毫米的丝线劈成一百二十八分之一，染色师需要将一种面容染成浅深各二十个色级来保证色调邃密。苏绣身手之小巧，心念念之繁复，令东谈主（甲）       。在几千年的发展历程中，苏绣并莫得（乙）       ，而是与时俱进。它似藤蔓般吸取每个时期的文化民风精髓，从传统苏绣十指春风极尽天工之巧，到近代苏绣西学东渐展现交融之好意思，再到当代苏绣与时偕行描画锦绣中华，苏绣作品的题材（丙）       ，文化内涵博大深厚。

苏绣，你是一幅画，以针为笔，于万千经纬中勾描古典的传闻，你是一首诗，以绣化墨，于纵横交叠中氤氲万物之灵。你在春秋战国抖开的丝线，绵延千年级月，终在新时期绣制出了锦绣江南。

1.文中加序号的“一”的用法与含义，判断正确的一项是（）

A.①与④不同②与③相似 B.①与②不同  ③与④相似

C.①与③相似②与④不同 D.①与④相似  ②与③不同

2.请在文中横线处填入稳妥的谚语。

3.文中画海浪线的句子对苏绣的名称由“它”到“你”，这种东谈主称调养有什么表达恶果？请简要评释。

四、阅读底下的翰墨，完成底下小题。

摄影，能够把植物植株的体式、色调等很是信得过地呈现出来。但也恰正是这种信得过的收复，导致画面中的信息很是多，而过多的信息会影响咱们对植物特征的把抓。手绘就不同了， ① ，尤其是植物叶片的体式、纹路等。人所共知，叶片的体式和纹路，通常是辩认植物的紧要依据。摄影要隆起叶片的体式和纹路，主要靠光泽明暗等来勾画， ② ，有比线条发挥纹路更奏凯、更有上风的吗？摄影时，一个画面只可拍一个视角，况兼顺从客不雅透视的端正，任何角度都会有某些位置的变形。而东谈主在手绘时， ③ ，况兼不错以东谈主的“主不雅透视”，让任何位置都不变形。手绘不错把植物的叶、花、茎等不同部位画在一个画面上，也不错把植物不同季节的景色画在一个画面上，如把春天的叶与秋天的果画在沿途。而摄影在这方面难以作念到，只可拍多张不同的相片。

4.下列句子中的“是”和文中加点的“是”，用法和真谛相似的一项是（）

A.一稔旧是旧了点，但还能穿。B.“东谈主要讲良心。”父亲如是说。

C.你说的极是，环球都听你的。D.院子里是冬天，房子里是春天。

5.请在文中横线处补写稳妥的语句，使整段翰墨语意竣工连贯，内容贴切，逻辑严实，每处不突出15个字。

五、阅读底下的翰墨，完成底下小题。

操心通常是体裁的沃土。操心缓缓蚀去了现场的分量和坚忍的质感，种种感概、感喟、痛恨、怀想回旋在旧事的间隙之间。“此情可待成讲究，仅仅其时已恻然”，体裁处置过的操心频繁显得凄好意思、迷离、摇曳多姿。这时，谁都会猜度《讲究似水年华》，猜度普鲁斯特。这个天长日久地蛰居于一阻隔音的小房里的作者的操心将舞会、酬酢、长裙、街谈上辚辚的马车等一个个孤单的片断编织成一幅斑斓的长卷。为了完成这几百万字的 ① ，普鲁斯特如同把我方锁在操心的樊笼之中。他的操心叙事学之中，“小玛德兰点心”是一个公认的经典段落。一个清冷的冬季，主东谈主公回到家里，在母亲的劝告下喝了一口热茶。愁眉锁眼的主东谈主公舀起一勺泡着小玛德兰点心的热茶送到唇边，一个小小的职业发生了。带着点心屑的热茶刚刚遇到上颚，一种渊博的快感赶快袭来。远处的曩昔从操心的山地缓缓地浮上来了，带有一小块玛德兰点心的气息。无数旧事积压在内心的某一个边际，落满了灰尘，不识时务。唯有比及了一个解禁的咒语，这些旧事才会一霎活过来，媚媚顺耳。普鲁斯特荣幸地找到了这个解禁的咒语：一块小点心。

1922年，普鲁斯特耗损。在东谈主生临了的十余年光阴中，普鲁斯特将险些全部的元气心灵都细心到了《讲究似水年华》这部巨著的写稿上。有一次，他对友东谈主说：“当今必须在我我方的坟茔完工之前为它设立起一座巨大陵园。”很难遐想，一个终年卧病在床的东谈主，他对我方所要完成使命的那种 ② 的繁难感，以及处处高想法严苛条款。

普鲁斯特灭一火百年后的今天，寰宇发生了巨大的变化。就全球界限而言，这是一个快餐文化盛行的碎屑化时期，一个热衷于多样“新名词”的见解化时期。于是，咱们看到收罗和媒体对普鲁斯特最 ③ 的，是一些带有普氏头衔的迥殊名词，诸如“普鲁斯特爱情”“普鲁斯殊效应”“普鲁斯特时间”等等，事实上普鲁斯特的遗产远不啻这些。

6.请在文中横线处填入稳妥的谚语。

7.文中面海浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。不错改变语序、少许增删词语，但不得改变应允。

8.下列选自《红楼梦》的语句，与文中画横线句子所用修辞手法相似的一项是（）

A.寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。

B.试看春残花渐落，即是朱颜老死时。

C.腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温煦千里默，不雅之可亲。

D.阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。

参考谜底

一、【18~22题谜底】

【谜底】18.A祸患其妙（或不可念念议、匪夷所念念、不近情面）；B无可厚非    

19.（甲）“反问”是指无疑而问；（乙）联贯为对自身的挫折    

20.语句①修改为：一个东谈主童年时期阅历的创伤会储存在大脑中。

语句④修改为：同期（或况兼）。

21.（示例）比如你耗尽了大批元气心灵去准备教悔，可成绩不睬想，嗅觉我方下的功夫都空费了，就问：“努力灵验吗？”    

22.（示例一）有必要。情理：引号在一定进程上辅导读者和蔼“反问”在文中的紧要性以及它对东谈主际筹商、心理景色等方面的影响，强化了“反问”这种语言气象在文章所接洽主题中的重要隘位，使读者的注眼力更聚合在对“反问”的分析和联贯上。

（示例二）过于牵扯。情理：“反问”是一种常见修辞手法，对于大多数有一定语文学问基础的读者来说，即使不加引号，也能够笔据落魄文联贯其含义；且过多的引号可能会加多文本的视觉“包袱”，在莫得歧义的情况下，尽量减少无须要的美丽不错使文章愈加轻松明了。

二、18．③把“屯子天然成了最佳的素材之一”改成“屯子天然成了最佳的素材”或“屯子天然成了素材之一”。

④把“通过相对平实的一种眼神”改成“通过一种相对平实的眼神”。

19．甲：船摆渡的是生涯      乙：又动手酝酿春的清早/但愿/期盼   

20．渡船是一座移动的桥梁，一端联结翠翠的守候，一端牵系傩送的归期。/渡船是一座移动的桥梁，一端联结此岸的期盼，一端通向此岸的但愿。   

21．A：生生束缚/源源而来 B：别辟门户/匠心独具/标新更动   

22．不雅点一不错使用，属于超常搭配，情理是：

①“训诲”本义是指在地盘上培植植物，使其孕育和繁衍，在这里和“喜怒无常”搭配，打破习惯的修饰与搭配，语言新颖生动。

②化概括为具体，“喜怒无常”本是无形的，在这里与“训诲”搭配显得具体可感，发挥了东谈主们安宁直露的胸襟和冷静的派头。

③与后文顾问，语意连络紧密，适合语言逻辑。

不雅点二

不对语言逻辑，情理是：

①“训诲”一词背面一般与暗示“什物”的名词搭配，如训诲树木，训诲蔬菜等，这里与概括性词语搭配，不适合“训诲”一词的搭配习惯。

②“训诲”虽是带有显然主不雅色调的动词，在生涯里特意训诲“喜乐”尚可，但训诲“怒哀”背离了东谈主的主不雅意图，不适合东谈主的情感信得过。

三、【谜底】1.C 2.甲：叹为不雅止／拍桌齰舌／拍案叫绝

乙：固步自命／黄袍加身／停滞不前

丙：包罗万象3.①“它”是第三东谈主称，代指陈诉对象苏绣，抒怀活泼目田，能客不雅信得过地反馈其性情；②“你”是第二东谈主称，将苏绣拟东谈主化，便于奏凯抒怀，表达作者对苏绣的讴歌；③“它”到“你”的调养，成心于缓缓强化作者情感。

【解析】1.本题检会学生联贯词语内涵的才调。

①与③处的“一”用在量词“件”“枝”前，暗示是最小的正整数；

②处的“一”与“味”合起来是“盲目，一个劲儿地”的真谛；

④处的“一”是“相似”的真谛。

是以①与③相似，②与④不同。

故选C。

2.本题检会学生正确期骗谚语的才调。

甲处，此处是说苏绣小巧的身手、繁复的心念念令东谈主赞叹，使用“叹为不雅止”或“拍桌齰舌”或“拍案叫绝”。“叹为不雅止”，指的是讴歌所见到的事物好到了顶点。“拍桌齰舌”，讴歌的话说个不停，形容对东谈主或事物十分颂扬。“拍案叫绝”，拍桌子叫好。形容很是颂扬。

乙处，皆集背面“与时俱进”可知，此处是说苏绣在几千年的发展里程中并莫得停步，应使用“固步自命”或“黄袍加身”或“停滞不前”。“固步自命”，譬如守着老一套，不求跳跃。“黄袍加身”，对情况习惯了，不肯改变。“停滞不前”，停留住来，不持续前进。

丙处，此处是说苏绣题材内容之丰富，使用“包罗万象”。“包罗万象”，形容内容丰富，应有尽有。

3.本题检会学生玩赏语言表达恶果的才调。

最初明确“它”和“你”这两个代词的分歧。“它”特指东谈主之外的事物，作为第三东谈主称代词，一般更为客不雅，是对事实的客不雅描画，更直白，更信得过，更具有劝服力。“你”是第二东谈主称代词，如用来指称物体，一般含拟东谈主色调，不错拉近距离，便于奏凯表达情感。

然后皆集语境分析指代的对象以及达到的恶果。从题干和句中可知，这二者都是对苏绣的名称，上文“它似藤蔓般吸取每个时期的文化民风精髓”以“它”指代苏绣，客不雅信得过反馈其性情；下文“苏绣，你是一幅画，以针为笔，于万千经纬中勾描古典的传闻，你是一首诗，以绣化墨，于纵横交叠中氤氲万物之灵”换用“你”指代苏绣，昭着具有拟东谈主的恶果，同期好似作者在靠近苏绣奏凯表达讴歌之情，这种调养成心于强化作者的情感。

四、【谜底】4.D 5.①手绘不错明晰地画出植物的特征

②而手绘的基本妙技是线条

③不错把多个视角的信息画在沿途

【解析】4.本题检会学生联贯代词真谛和用法的才调。

原文中“但也恰正是这种信得过的收复”的“是”为动词，暗示述说的对象属于“是”背面所说的情况。

A .“是”前后用相似的名词、形容词或动词，暗示败北，含有“天然”的真谛。

B .为代词，这么。

C.为形容词，对，正确。

D.与例句相似。

故选D。

5.本题检会学生情境补写的才调。

第一处，前文强调摄影的短处“而过多的信息会影响咱们对植物特征的把抓”，后文说“手绘就不同了”是转动筹商，况兼“尤其是植物叶片的体式、纹路等”是对前文的例如评释，因此填写“手绘不错明晰地画出植物的特征”。

第二处，由“有比线条发挥纹路更奏凯、更有上风的吗”可知，摄影与手绘的不同之处在于手绘用线条，因此填写“而手绘的基本妙技是线条”一类的句子。

第三处，前文说“摄影时，一个画面只可拍一个视角”，与摄摄影比，“手绘不错把植物的叶、花、茎等不同部位画在一个画面上”，因此填写“不错把多个视角的信息画在沿途”一类的句子。

五、【谜底】6.①洋洋洒洒（鸿篇巨著）

②见缝插针（时不我待、分秒必争）

③津津乐谈7.①这个作者天长日久地蛰居于一阻隔音的小房里，

②舞会、酬酢、长裙、街谈上辚辚的马车等是他生涯中一些孤单的片断。

③他用操心将一个个孤单的片断编织成一幅斑斓的长卷。8.A

【解析】6.本题检会学生联贯并正确使用谚语的才调。

第①空，语境“这几百万字”体现著述之限度宽广，可填“洋洋洒洒（鸿篇巨著）”。“洋洋洒洒”，指限度宽广的长篇或大部头的著述。“鸿篇巨著”，限度宽广的著述。

第②空，语境中强调普鲁斯特对使命的繁难感，应填写有选藏时期之意的谚语，可填“见缝插针（时不我待、分秒必争）”。“见缝插针”，一分一秒也不放过。形容充分利用时期。“时不我待”，时期不等东谈主，要选藏并充分利用时期。“分秒必争”，指一分一秒也一定要争取。形容捏紧时期。

第③空，语境指收罗和媒体对普鲁斯特最惬心说的，可填“津津乐谈”。“津津乐谈”，很有兴味地说个不停。

7.本题检会学生变换句式的才调。

长句变短句，先索要出句子的骨干，这个骨干句不错适当保留修饰语。本句的骨干不错索要为：作者的操心将一个个孤单的片断编织成一幅斑斓的长卷。

然后把其他的身分，适当的增删词语，在不改变句意的前提下按照一定的治安整合成句。“这个天长日久地蛰居于一阻隔音的小房里的作者”改为“这个作者天长日久地蛰居于一阻隔音的小房里”；“舞会、酬酢、长裙、街谈上辚辚的马车等一个个孤单的片断”改为“舞会、酬酢、长裙、街谈上辚辚的马车等是他生涯中一些孤单的片断”。

临了，按照一定逻辑筹商整合，先说作者蛰居于小房里，接着应该说他作念什么，即“他用操心将一个个孤单的片断编织成一幅斑斓的长卷”，而这个片断是“舞会、酬酢、长裙、街谈上辚辚的马车”，故应置于骨干句之后。临了整合为：①这个作者天长日久地蛰居于一阻隔音的小房里，②舞会、酬酢、长裙、街谈上辚辚的马车等是他生涯中一些孤单的片断。③他用操心将一个个孤单的片断编织成一幅斑斓的长卷。

8.本题检会学陌生析句子修辞手法的才调。

皆集“一霎活过来”，可知句子把“旧事”行动有人命的东谈主或物来写，期骗了比较的修辞。

A.说花有“魂”是比较；

B.“朱颜”代指年青女子，是借代；

C.“腮”犹如新荔一样绮丽津润，“鼻”犹如鹅脂一样邃密皎皎，是譬如；

D.“三百里，住不下金陵一个史”是夸张，极言史家家伟业大。

故选A。

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